De manera concreta estas son algunas de las definiciones que hemos visto en clases:

Adaptación curricular: adecuación del currículum a un determinado alumno (AC) o grupo de alumnos.

Currículum: qué enseñar, cuándo enseñar y cómo enseñar. Cuándo y Cómo evaluar.

Proyecto Curricular de Centro (PCC): conjunto de proyectos curriculares de Etapa de un mismo centro.

Proyecto Curricular de Etapa: las estrategias de intervención didáctica que el profesorado de una etapa educativa (E. Infantil, E. Primaria o E. Secundaria) va a poner en marcha en el curso escolar y de acuerdo con los objetivos del Proyecto Educativo del centro.

Proyecto Educativo de Centro (PEC): documento que recoge las opciones educativas y la organización general de un centro en función de su contexto y necesidades concretas. Define sus señas de identidad.

Y pues aunque todavía no abordamos el tema de la unidad didáctica aquí les presento una definición muy precisa y sencilla de comprender:

Unidad didáctica: unidad de actuación y programación docente, configurada como un conjunto de actividades a realizar en un tiempo determinado para conseguir unos objetivos didácticos concretos. //

//Unidad básica de programación, será la intervención de todos los elementos que actúan en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia metodológica interna y por un período de tiempo determinado» (Antúnez y otros, 1992).

¿CURRÍCULUM, NIVELES DE CONCRECIÓN?

Desde mi perspectiva el currículm, en el ámbito educativo, es un conjunto de elementos que tienen finalidades y propósitos educativos, uno de ellos y el más importante es el de obtener una preparación básica en el alumnado que les permita desenvolverse de manera funcional dentro de la sociedad en que vivimos.

Una de las características del currículum, según Serafín Antúnez, son los cuatro componentes que lo constituyen, éstos son:

• Qué hay que enseñar
• Cuándo hay que enseñar
• Cómo hay que enseñar
• Qué hay que evaluar, cómo y cuándo

Éstos componentes son elementos fundamentales que siempre han de estar presentes y no deben considerarse como independientes.

El currículum tiene una estructura de tres niveles, éstos son llamados niveles de concreción curricular, siendo el primer nivel de concreción, el más general, constituye las bases legales así como también las finalidades de la enseñanza obligatoria. De igual forma incluye los objetivos generales de cada nivel educativo.

En el segundo nivel de concreción curricular se encuentran los planes y pogramas, se especifícan los objetivos a alcanzar de cada materia en los tres niveles educativos básicos y la estructura en que se trabajará dicha materia (bloques, temas, ejes temáticos...).

En el tercer nivel de concreción curricular están la evaluación y la planeación del curso.